Anexa nr....... la ordinul ministrului educarii nr........ /..............

MINISTERUL EDUCAI INOVRII

PROGRAM

L I M B A F R A N C E Z

CLASA a IX-a

LIMBA MODERN 2

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr._______/__________

Bucure

ti, 2009

Limba francez L2, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

2

NOT DE PREZENTARE

Curriculumul de LIMB

MODERN

L2 pentru clasa a IX-a a fost elaborat avându-se în vedere

urm

toarele:

structura sistemului de învmânt liceal din România;

curriculumul parcurs de elevi pân în clasa a VIII-a;

reperele impuse de OM 3410/16.03.2009, OM 3411/16.03.2009 i OM 3412/16.03.2009

privind

aprobarea Planurilor cadru de înv

mânt pentru clasele a IX-a - a XII-a (teoretic i voca

ional),

respectiv pentru clasele a IX-a

i a X-a, profil tehnologic;

documentele europene privind achizielor-cheie în cadrul înv

necesitatea de a oferi un relor sociale exprimat în termeni de achizi

ii

finale u

or evaluabile la încheierea ciclului inferior al liceului.

Prezentul curriculum urm

te structurarea ciclului inferior al liceului pe filiere i profiluri

i a fost elaborat

urm

rindu-se:

A. practica ra a limbii.

Prin dezvoltarea competen

i producere, elevul va

putea, în limitele cuno

elor dobândite, s, atât oral cât

i în scris, mesaje

corecte

i adecvate func

i comunicativ.

B. formarea i dezvoltarea de competeni interaciune.

Elevul va fi capabil s

utilizeze con

i adecvat funci tehnici de interac

i în scris) în diverse

contexte comunicative.

C. dezvoltarea unor tehnici de munc.

Elevul va înv utilizeze strategii

i tehnici

de studiu prin care s

valorifice cunoi deprinderi achizi

ionate prin studiul altor discipline, dintr-o

perspectiv

cross-curricularii din tabele, scheme, sionare

i alte

tipuri de lucr

ri de referin

.

În aceste condi

ii, proiectarea curricular

a pornit de la trei puncte de reper: programele din clasele

anterioare, documentele Comisiei Europene referitoare la dezvoltarea competen

elor cheie

i Cadrul

Comun de Referin

European pentru înv

ine publicat de Consiliul Europei în 1998. Din

aceast

perspectivte, pe baza achizi la sfâr

itul

înv

e de comunicare derivate dintr-un consens larg, european

i contribuie

la dezvoltarea de competen

e cheie din patru dintre cele opt domenii de competen

e cheie identificate la

nivel european: (2)

comunicarea în limbi strine, (5) a înv învei, (6)

competene interpersonale,

interculturale, sociale i civice

, (8) aptitudini e de exprimare cultural, domenii asumate

i

de sistemul de înv

mânt românesc.

Obiectivul fundamental al disciplinei LIMBI MODERNE este achizi

i dezvoltarea de c

tre elevi a

competen

elor de comunicare necesare pentru o comunicare eficientirea de cuno

e,

deprinderi

i atitudini specifice, în conformitate cu

Compétences clés pour l' apprentissage tout au long

de la vie

(2006), la niveluri echivalente cu cele prevzute în

Cadrul comun de referin european pentru

Limba francez

L2, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

3

În conformitate cu planurile cadru aprobate prin

OM 3410/16.03.2009, OM 3411/16.03.2009 OM

i

3412/16.03.2009

, disciplina LIMBA MODERN L2 are urmtorul regim de predare la clasele a IX-a

i

a X-a:

Numr de ore pe s

Filier Profil Specializare (TC + CD)

Clasa a IX-a Clasa a X-a

Real toate specializ

rile 2 (1 + 1) 2 (1 + 1)

Teoretic

Umanist toate specializ

rile 2 (1 + 1) 2 (1 + 1)

Tehnic toate specializ

rile 2 (2 + 0) 2 (1 + 1)

Resurse naturale

i

protec

ia mediului

toate specializ

rile 2 (2 + 0) 2 (1 + 1)

Tehnologic

Servicii toate specializ

rile 2 (2 + 0) 2 (1 + 1)

Militar (M.Ap.N.) Matematic

2 (1 + 1) 2 (1 + 1)

Ordine

i securitate

public

tiine sociale

2 (1 + 1) 2 (1 + 1)

Pedagogic toate specializ

rile

2 (1 + 1) 2 (1 + 1)

Artistic toate specializ

rile 1 (1 + 0) 1 (1 + 0)

Sportiv toate specializ

rile 1 (1 + 0) 1 (1 + 0)

Voca

Teologic toate specializ

rile 1 (1 + 0) 1 (1 + 0)

Pornind de la regimul de predare a limbilor moderne,

curriculum-ul pentru clasa a IX-a i a X-a,

-

PROGRAMA pentru limba modern 2 (anul V de studiu),

elevilor de liceu

de la toate filierele

i profilurile care au început studiul limbii moderne în clasa a V-a.

Delimitarea parcursului de înv

are se realizeaze

i

forme de prezentare a con

inuturilor.

Limba francez L2, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

4

Structura programelor este urmtoarea:

1. COMPETENE GENERALE

(definite ca ansambluri structurate de cunoe

i deprinderi

care se formeaz

pe întreaga durat

a liceului);

NOTA:

Termenul de competen pe conceptul de competene generale individuale, aa cum

acesta este definit în Cadrul European Comun de Referin la abilitie de învare

i de comunicare (a stele no fii, a ti

si) e referitoare la producerea i receptarea mesajelor orale i scrise în diverse

situaii de comunicare. Din acest punct de vedere, formularea competenelor generale în curriculum-ul de limbi

strine pentru liceu include, în mod deliberat, i elemente pe care autorii Cadrul European Comun de Referin le

expliciteaz la capitolul activiti de limbaj (2.1.3.) Insistenrii, a producerii, a interaci a

medierii chiar în enunelor generale nu este întâmpl orientarea spre praxis a actualului

curriculum i ar trebui s un comportament dinamic, atât la profesor, cât sarcinile de

comunicare, atinse prin activita de comunicare în i prin schimbul verbal, atât în codul scris

cât i în codul oral al limbii.

În acelai timp, prezenin sferei activitilor, în formularea generic

a celor patru competen sublinieze crii este nu transmiterea de cunoe despre

limba în sine, ci antrenarea elevilor în operaii discursive din ce în ce mai complexe. Pe de alt parte, din

considerente de politic, accentul pus pe comportament justificierea valorilor i a atitudinilor

în mod distinct, pentru a fi scoastura cu finaliti profilul de formare în

învmântul obligatoriu din România. Astfel, tri atitudini, care i

respectiv imaginea celuilalt în comunicare (lingvistici intercultural) sunt reorganizate în jurul unui ansamblu de

valori i poziionate în curriculum-ul de limbi moderne în mod diferit, dar nu divergent, faialul european

care a tri atitudinile sub genericul competenti s fii.

Cele dou opi termeni ii compatibile.

Observaiile precedente îi în perspectiva evoluiei procesului de învare la limbi

moderne.

2. VALORI I ATITUDINI

(ce urmeaz

a fi formate pe întreg parcursul liceal);

3. COMPETENE SPECIFICE

(derivate din competeni care se formeaz

pe durata

unui an de studiu)

corelate cu FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR

corelare

constituie pivotul curriculum-ului, care accentueaz

latura sa pragmatic

: devine astfel transparent nu

numai ce se înva

, dar mai ales de ce anume se înva anumite forme de prezentare a con

inuturilor. În

rubrica competen

e specifice se ge/ elemente de competen scrise cu aldine

; formarea

acestora va fi urm

numai la elevii din clasele care au prev o or

în CD. Rubricile Forme de

prezentare a con

inuturilor cuprind coninuturi conceptuale (tipuri de text, categorii de con

inuturi

lingvistice), con

i coninuturi procedurale (tehnici ce trebuie însu

ite de elevi); aceste

rubrici sunt structurate pe Trunchiul comun (TC)

i Curriculum diferen

inut din

rubrica Forme de prezentare a con

inuturilor CD se vor utiliza numai la clasele care au prev o or

în

CD la limba modern

2. Structura de competene corelate cu forme de prezentare a con

un

cadru adecvat

i util pentru procesul de evaluare a învrii, sprijinindu-l

i asigurând acestuia un caracter

mai practic

i mai transparent.

4. SUGESTII METODOLOGICE structurate pe dou domenii:

Coninuturi recomandate care sunt structurate, pentru fiecare limb

, în:

Teme (prezinti temele care vor constitui contextul pentru realizarea activit

ilor de

înv

are pe parcursul orelor de limba francezi vor delimita tematica ce va fi folosit

în evaluare)

Elemente de construcrii (con

in categorii de structuri lingvistice utilizate în

comunicare)

Funcii comunicative ale limbii (precizeaz actele de vorbire utilizate în adecvarea func

a

comunic

rii)

Scurt ghid metodologic

(sugestii oferite ca sprijin pentru proiectarea i realizarea demersul didactic)

Limba francez L2, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

5

La nivelul ciclurilor primar

i gimnazial, parcursul formativ s-a concentrat pe formarea

i dezvoltarea

deprinderilor integratoare, polarizate de fapt pe receptarea

i producerea de mesaje orale

i scrise; în clasa a

IX-a

i urme generale care continu interac

iunea

în comunicarea oral

i scrisi medierea mesajelor. Delimitarea unei competen

e de

interac

iune este necesar implic

iilor un receptor

i un emiii parteneriale. În cazul medierii

i transferului mesajelor avem de-a face cu o

competen

de ordin înalt, legitim de format la nivelul liceului. Aceasta presupune treceri de la un cod la altul

(între dou

limbi, de exemplu, sau de la verbal la non-verbal i invers) sau adapt

ri ale

diverselor mesaje în func

ie de situa

ia de comunicare.

Seturile de Competen

e specifice corelate cu Forme de prezentare a con

inuturilor sunt urmate de

sugestii metodologice de aplicare, menite a veni în sprijinul cadrelor didactice în vederea organiz

rii unui

demers didactic modern

i eficient. Capitolul de sugestii metodologice este structurat în dou

domenii: 1)

liste de con

inuturi recomandate de Comisia Na pentru fiecare program

pentru construirea

demersului didactic,

i 2) un scurt ghid metodologic pentru proiectarea i derularea activit

.

Listele de con

inuturi recomandate conin arii tematice pentru contextualizarea activit

are,

elemente de construc

ie a comunicrii (structuri lingvistice) care vor fi achizi

i cu care se va opera

pe parcursul activit

ilor, ii comunicative (acte de vorbire) care vor fi exersate

i utilizate de elevi.

În elaborarea programelor s-au avut în vedere, în conformitate cu documentele de politic

educa

ale MECI

i cu prevederile documentelor europene asumate de România, nivelurile de

competen

prevzute de Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi.

Acest document de

referin

ri standardizate a nivelului de dezvoltare a competenelor

i permite,

în perspectiv

elor de comunicare în limba modern dobandite în

.

Nivelul din Cadrul European Comun de Referin va fi, la finele ciclului inferior al liceului,

urmtorul:

Limba 2 - nivel B1 pentru competenele de receptare

pentru competenele de

Elemente din programa de limbi strine pentru clasa a IX a ( L2)

a. COMPETENE GENERALE

LIMBA MODERN 2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situa

ii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

3. Realizarea de interac

iuni în comunicarea oral sau scris

4. Transferul

i medierea mesajelor orale sau scrise în situa

ii variate de comunicare

b. VALORI I ATITUDINI

Manifestarea flexibilitii în cadrul schimbului de idei în diferite

situaii de comunicare

Contientizarea rolului limbii moderne ca mijloc de acces la patrimoniul culturii universale

Disponibilitatea pentru acceptarea diferenelor ei prin abordarea

critic a difereni a stereotipurilor culturale transmise cu ajutorul limbii franceze

Limba francez L2, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

6

Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice, prin receptarea

unei varieti de texte în limba francezia spaiului cultural

francofon

Programa L2 (limba modern 2 pentru toate filierele, profilurile rile de licee)1

COMPETENE SPECIFICE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaii de comunicare

Forme de prezentare a coninuturilor

Competene specifice

Trunchi comun Curriculum difereniat

1.1 Extragerea ideilor esen

iale dintr-un text, pe baza

unor întreb

ri de sprijin

1.2 Deducerea din context a în

elesului unor elemente

necunoscute dintr-un text citit

1.3 Identificarea unor informaii specifice dintr-un

text ascultat pe subiecte familiare, articulat clar i

cu vitez normal

1.4 Selectarea unor informaii relevante din

fragmente de texte informative, instruciuni, tabele,

hi, pentru a îndeplini o sarcin de lucru

Interviuri

Texte / fragmente de

informare

general

/publicitare

Dialoguri, conversaii

Rapoarte/ prezent

ri

orale/ scrise

Diagrame, grafice,

tabele sinoptice

Articole de pres

,

emisiuni de

tiri radio/ TV

Povestiri/ înregistr

ri

audio

i video

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare

Forme de Competene specifice prezentare a coninuturilor

Trunchi comun Curriculum difereniat

2.1 Redactarea de

pagini de jurnal, instruc

iuni.

2.2 Elaborarea oral sau în scris a unor descrieri

simple, cu referire la evenimente sau experien

e

personale, pe baz

de suport vizual sau de plan de idei

Descrieri de obiecte,

persoane