(Evandro Cardoso faz teatro a 6 anos Dança Contemporânea a 3 fez aulas de canto coral e apresenta o programa Tv Internauta).

14/07/2007

Amar, Verbo Ridículo

Ísquios Por Ísquios

06/04/2007

A Paixão de Cristo(as sete estações)

Silvestre Guedes

08/03/2007

I Mostra Cac(Depertamento de arte cênicas da USP)

Bailando Com a Peste

Kátia Lazarini

09/12/2006

IV Mostra das oficinas de artes da casa da cultura de Jandira

29/11/2006

Bailando Com aPeste

Kátia Lazarini

03/09/2007

Letícia

Delp X-L4

08/07/2006

III Mostra das oficinas de arte do município de Jandira(Os sete pecados e os sete caminhos)

04/12/2005

O Palhacinho de Triste e a Rosa (Maria Cecília Oliveira Marques Direção: Clóvis Lima Orientação: Projeto Ademar Guerra; Por: Telma Viera).

03/12/2005

II Mostra das oficinas de artes do município de Jandira (O Sacramento)

2004

Guerra dos Sexos

A linguagem da propaganda, em qualquer meio de comunicação, é sempre a da sedução, a do convencimento. Na TV, seu discurso ganha um reforço considerável: a força das imagens em movimento. Assim, fica muito difícil resistir aos seus apelos: o sanduíche cujos ingredientes quase saltam da tela com sua promessa de sabor, o último lançamento automobilístico – que nenhum motorista inteligente pode deixar de comprar – deslizando em uma rodovia perfeita como um tapete, a roupa de grife moldando o corpo esguio de jovens modelos. A publicidade funciona assim nas revistas, nos jornais, no rádio e nos outdoors, mas suas armas parecem mais poderosas na televisão. Se é verdade, como dizem os críticos, que a propaganda tenta criar necessidades que não temos, os comerciais de TV são os que mais perto chegam de nos fazer levantar imediatamente do sofá para realizar algum desejo de consumo - e às vezes conseguem, quando o objeto em questão pode ser encontrado na cozinha.

Aprender a “ler” as peças publicitárias veiculadas pela TV tem a mesma importância, na formação de um telespectador crítico, que saber analisar os noticiários e as telenovelas. A parte mais óbvia desse trabalho de conscientização refere-se, claro, à identificação das estratégias usadas para criar o apelo ao consumo. Peça a seus alunos que mencionem os comerciais de que mais gostam, explicando os motivos que os atraem. É provável que você os ouça cantarolar jingles e repetir slogans. Procure mostrar a eles como as frases publicitárias são estruturadas; em seguida, proponha que eles criem material equivalente para tentar convencer os colegas de classe de que outros produtos são “superiores”, “melhores”. Ao tentar compor músicas e redigir slogans, eles vão perceber que a publicidade em torno de um produto às vezes guarda pouca relação com suas utilidades e qualidades. E que, portanto, produtos inferiores aos fabricados por concorrentes podem ser mais vendidos porque seus comerciais são mais atraentes. O exercício permitirá também que eles identifiquem as peças publicitárias mais honestas: são aquelas baseadas apenas em características inquestionáveis dos produtos e serviços que promovem.

Independente do apelo ao consumo, os comerciais exibidos pela televisão também se prestam a análises mais amplas de conteúdo. Ao difundir modelos de comportamento, exercem tanta influência sobre os telespectadores quanto os personagens de novelas. E, ao reforçar estereótipos associados a raças e classes sociais, por exemplo, contribuem decisivamente para que imagens distorcidas da sociedade continuem a ser propagadas. Você pode propor aos seus alunos que analisem diferentes comerciais de um mesmo tipo de produto, em busca de características que se repitam: desde o perfil sócio-cultural das pessoas que o consomem até as situações em que isso ocorre. A “mensagem” é clara: quem usa aquele serviço ou produto pertence àquele mundo, e quem julga pertencer àquele mundo deve, por conseqüência, consumir o que se anuncia. Esse exercício possibilita, por outro lado, que os alunos sejam capazes de identificar os comerciais que evitam promover esse tipo de distorção. Consumidores são, acima de tudo, cidadãos.

Uma vez, fiz um exercício com um objeto branco. Estabeleci um contato visual com esse objeto por causa da sua cor brnaca. Como eu estava com os olhos envesgados não percebi que se tratava de uma blusa. Aos poucos foi me aproximando desse objeto/ser, até oder tocá-lo. E esse novo elemento - a textura da blusa - me causou outras sensações  que complementaram a já existente, ou seja, ao manipular o objeto/ser, foi como se ele se transformasse na extensão do meu corpo/ser. Os movimentos desse objeto/ser , remetiam aos movimentos do meu corpo/ser e vice-versa: movimentos leves, frenéticos circulares ou simplismente espalhado solto e lento. Numa tentativa de explicação, poderei dizer que foi meu corpo /ser fosse uma alga marinha e o objeto/ser fosse as ondas do mar, onde um interfere e atua com o outro.

Mas essa explicação não me é satisfatória, é apenas uma tentativa para não ficarmos somente no abstrato.

Num outro momento, fizemos exercícios que consistiam em nos mascarar com o figuirino. O processo para se chegar a isso era o mesmo exercício anterior: estabelecer um contato visual, dialogar com cores e formas, em seguida o toque e por fim vestir esse figurino. Nesse momento acontece sim um processo de mascaramento, e como se chegássemos um novo ser, através de todos esses elementos. É uma persona, é um ser mais definido, que caminha que se relaciona com os outros elementos da sala e que facilmente, podemos atribuir - lhe sentimentos e desejos.

Dessa forma, comparando esses dois momentos, percebo algo que é bastante instigante. No primeiro momento, houve efetivamente uma química entre os elementos , é  como se fato as energias se tocassem e formasse uma outra coisa/ser(por isso chamei de objeto/ser e ator/ser. Ser no sentido de essência). É como se tivéssemos duas gotinhas d'água que se aproximam chegou o momento que estavão tão atraídas uma pela outra, que uma puxou a outra e vice-versa, ocorreu a junção e formação dessa nova gotinha . O curioso e que essa coisa ser se transformou inexplicável e infindável. Eu enquanto atriz, no momento do exercício também não sei decifrar o que aconteceu efetivamente. Apenas segui impulsos que me pareciam impostos por essa junção de energias.

Já em relação ao segundo exercício, tudo parece ser mais definível, e cmo se chegasse um ser - e não que se formou um novo ser . O ser já existia, precisou apenas de condições para se manisfestar. Apropriou-se das energias(do ator dos objetos) para se materializar, mas não para existir , para se formar . As atitudes e movimentos eram impulsivos sim porém conhecidas e reconhecidas po mim, por serem mais próximas de um ser também conhecido e reconhecido.

Tenho a impressão, portanto, que no primeiro exercício o que era multi(ator, objeto,som, cores, etc), num dado momento tornou-se uno; no segundo exercício o que era multi tornou-se dois: ator e persona.

(Cíntia Abreu,03 de agosto de 2002)  

Meu anjo

Meu anjo tem o encanto, a maravilha

Da espontânea canção dos passarinhos;

Tem os seios tão alvos tão macios

Como o pelo sedoso dos arminhos.

Triste de noite da janela a vejo

E de seus lábios o gemido escuto.

É leve a criatura vaporosa

como frouxa a fumaça de um charuto

Parece até  que sobra a fornte angélica

Um anjo lhe depôs a coroa e nimbo...

Formosa a vejo assim  entre os meus sonhos

Mais bela a vapor do meu cachimbo

Como o vinho espanhol, um beijo dela

Entorna ao sangue a luz do paraíso

Dá morte um desdém, num beijo da vida,

e celestes desmaios num sorriso!

Mas quis a minha sina que seu peito

Não batesse por mim nem um minuto,

E que ela fosse leviana e bela

Como a leve fumaça de um charuto

Sim - coroemos as noites

Com as rosas do himeneu

Entre flores laranja

Serás minha e serei teu!

Sim  - quero em leito flores

Tuas mãos dentro das minhas...

Mas os círios dos amores

Sejam só as estrelinhas.

Por incenso ou teus perfurmes,

Suspiro por oração,

E por lágrimas somente

As lágrimas da paixão!

Do véus da noiva só tenhas

Dos cílios o negro véu;

Basta colo de cetim

Para madonas do céu!

Eu soltarei - te os cabelos...

Quero em teu colo sonhar!

Hei de embalar - te... do leito

Seja lâmpada laur!

Sim  coroemos as noites

Da laranjeira co ' a flor;

Adormeçamos num templo,

Mas seja o templo do amor.

É doce amar com os anjos

Da ventura no himeneu:

Minha noivas, ou minh 'amante,

Vem dormir no peito meu!

Dá - me um beijo - abre teus olhos

Por entre esse úmido véu:

Se na terra és minha amante,

Es minha alma no céu

I

Em um castelo doirado

Dorme encantada donzela;

Nasceu - e vive dormindo

- Dorme tudo junto dela.

Adormeceu - a sonhando

Um feiticeiro condão

E dormem no seio dela

As rosas do coração.

Dorme lâmpada argentina

Defronte do leito seu:

Noite a noite a lua triste

Dorme pálida no céu.

Voam os sonhos errantes

Do   leito sob o dossel,

E suspiram no alúde

As notas menestrel.

E no castelo, sozinha,

Dorme encantada donzela:

Nasceu - vive dormindo

- Dorme junto dela.

Dorme cheirosas abrindo

As roseiras em botão,

E dormem no seio dela

As rosas do coração

II

A donzela adormecida

É a rua alma santinha,

Que não sonha nas saudades

E nos amores da minha.

-Nos meus amores que velar

Debaixo do teu dossel,

E suspiram no alúde

As notas do menestrel!

Acorda, minha donzela!

Foi-se a lua - eis a manhã

E nos céus da primavera

A aurora de tua irmã!

Abririam no vale as flores

Sorrindo na fresquidão:

Entre as rosas da campina

Abram-se as do coração.

Acorda, minha donzela,

Soltemos da infância do véu...

Se nós morremos, num beijo,

Acordemos no céu.